oferta instytucji kultury
- Dzieci, młodzież, dorośli i seniorzy — wiek to nie jedyny klucz podziału na grupy odbiorców oferty kulturalnej
- Warto pamięć, że każda grupa wiekowa nie jest spójna — ma różne zainteresowania, energię, inspiracje
- Segmentacja to podział odbiorców z uwagi na różne kryteria — potrzeby, zainteresowania, aktywność itp.
- Nastolatkowie to jedna z najliczniejszych grup społecznych
- Oferta instytucji kultury skierowana do młodzieży jest uboga i mało zróżnicowana — projektowana raczej z myślą o klasach szkolnych niż indywidualnych odbiorcach
- Podstawową zasadą pracy z nastolatkami jest otwartość
- Rozwój publiczności to proces zakładający dialog z publicznością
- Warto przyglądać się całym grupom odbiorców i ich różnym obliczom, aby lepiej zrozumieć ich poszczególnych członków
- Dobrze jest też łączyć różne grupy i zachęcać je do tego, by dzieliły się swoimi doświadczeniami
- Najwięcej i najchętniej uczymy się przez działanie i zaangażowanie emocjonalne
- Warto wzmocnić potencjał instytucji kultury poprzez zaangażowanie odbiorców w poszerzanie wiedzy
- Mechanika gier daje ogromne możliwości — od prostych rozwiązań do złożonych zadań
- Zaangażowanie odbiorcy w działania instytucji kultury to najlepszy sposób na budowanie bliskich relacji
- We współczesnym świecie największą wartość instytucji stanowi więź z odbiorcą
- Marketing doświadczeń to działanie oparte na kreatywności, które coraz częściej staje się domeną instytucji kultury
- Rynek doznań, w odróżnieniu do rynku zwykłych dóbr czy usług, przede wszystkim koncentruje się na doświadczeniu odbiorcy
- Utowarowienie upowszechnia nowość rynkową, która z czasem staje się standardem
- Instytucje kultury działają w obszarze czasu wolnego, więc w naturalny sposób odwołują się także do rynku doznań
- Mija rok od wybuchu wojny w Ukrainie, ale pomoc dla tych, którzy uciekli przed tą wojną, a także innymi konfliktami, nadal jest bardzo potrzebna
- Nawet w miejscach, które nie prowadzą zajęć przeznaczonych dla uchodźców, mogą pojawiać się obcokrajowcy — ważne, by mogli poczuć się u nas jak u siebie
- W codziennej pracy ze zróżnicowanymi grupami odbiorców warto jest skupić się przede wszystkim na tym, co nas łączy
- Instytucje kultury mogą być miejscami otwartymi — przestrzenią spotkania
- Prowadzenie miejsca otwartego wymaga konsekwencji, cierpliwości i elastyczności
- Aktywność społeczna ma różną intensywność — bywają okresy wzmożonej aktywności, ale i spadku zainteresowania wspólnymi działaniami
- Bliższe otoczenie instytucji ma wpływ na instytucję, ale i instytucja może kształtować swoje otoczenie
- Proaktywność to umiejętność dostrzegania i wykorzystywania możliwości oraz kształtowania otoczenia
- Proaktywni są przede wszystkim ludzie, ale nic nie stoi na przeszkodzie, by stało się to także cechą instytucji kultury
- Tworząc miejsca otwarte, nie należy się nastawiać na osiąganie szybkich efektów
- Otwartość to przede wszystkim ludzie, ich postawa i chęć działania
- Nie ma złotego środka, uniwersalnego sposobu na prowadzenie miejsca otwartego
- Współpraca ze szkołami wymaga uwagi, czasu i wrażliwości
- Po okresie zamknięcia uczniowie mogą mieć większe trudności z przystosowaniem się do panujących w danym miejscu zasad — warto być wyrozumiałym i wyjaśnić, co i dlaczego jest ważne
- Dobra relacja z nauczycielami to swoista inwestycja, z której korzystają wszyscy: nauczyciele, uczniowie i instytucje kultury
- Zmiana jest wpisana w działalność instytucji kultury
- Aby pozyskać np. sponsorów, trzeba umieć spojrzeć na własną działalność z ich perspektywy
- Pozyskiwanie wsparcia to zadanie dla całej instytucji